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I giardini d’infanzia
Meglio conosciuti con il termine tedesco “Kindergarten”, furono introdotti dal pedagogista tedesco Friedrich Fröbel nei primi anni del 1800. Questi luoghi particolari erano delle strutture destinate alla formazione, all’educazione ed allo sviluppo dei bambini. Perché ne parliamo dopo 200 anni? Fröbel li fondò considerando lo sviluppo educativo degli esseri umani come un momento di espressione…
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Sbagliando si impara
Questo detto quante volte lo abbiamo sentito? Era un monito che ci ricordava sempre che l’errore non è un momento in cui si fallisce, ma un’opportunità per imparare una lezione. Cosa ne pensate? Come vi comportate dinanzi a un errore? Quando vi trovate nel ruolo di educatore, ma non solo. Quando siete con i più…
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Giochi “di strada”
Per giochi di strada si intendono tutte quelle attività ludiche che i bambini da sempre praticano in maniera libera in contesti destrutturati (non organizzati), in ambienti aperti come la strada, il cortile, i parchi, ecc. Tra questi giochi è possibile identificarne tanti già conosciuti e tramandati di generazione in generazione, ma si tiene conto della…
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Adattarsi a tutto
L’adattamento è la capacità che, per natura, tutti gli esseri viventi posseggono e che ci permette di coesistere in una moltitudine di ambienti differenti. Immaginate come, tendenzialmente, gli esseri umani abbiano sviluppato caratteristiche fisiche differenti in base all’adattamento in ambienti differenti (colore della pelle, degli occhi, ecc.). Gli esseri umani sembrano essere in grado di…
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Il gioco “rischioso”
Possiamo accettare che il gioco sia pericoloso? Possiamo sopportare che vi sia il rischio di farsi male? Perché il gioco dovrebbe essere pericoloso!? Il gioco è un mezzo univoco utilizzato dai bambini, e non solo, per apprendere. Ciò che il bambino vuole apprendere è, innanzitutto, quali sono le sue possibilità di interazione con l’ambiente circostante.…
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Le funzioni cognitive degli sportivi
Cosa sono le funzioni cognitive? Chi ne fa uso? Quando, come, perché!? Oggi risponderemo si a queste domande, ma ci rivolgeremo soprattutto a come la pratica sportiva sia in grado di influenzare le funzioni cognitive. Innanzitutto diciamo che le funzioni cognitive sono: Queste funzioni sono indispensabili per la realizzazione di tutti i processi che riguardano…
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Il cervello “plastico”
Cosa sappiamo del cervello? Come funziona e cosa rappresenta per noi? Spesso gli attribuiamo colpe e responsabilità come se fosse distaccato da noi. Altre volte, ci prendiamo i meriti dei sui prodigi. Rispondendo in fretta diremmo: ne abbiamo uno ciascuno e questo è certo! Rappresenta per noi o rappresenta noi!? Lo possiamo considerare un’entità al…
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Perché scegliere videogiochi e non giochi?
Se doveste porre questa domanda a qualsiasi adulto, quale crediate possa essere la risposta comune? Potremmo pensare alla comodità di rimanere a casa; ci attira l’idea di utilizzare risorse così attrattive in maniera altrettanto semplice. Persino i rischi di poter cadere, sbucciarsi un ginocchio, farsi male, vengono meno. Nessuna febbre o raffreddore, né freddo, né…
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Insegnamo la creatività
A cosa serve la creatività? A chi serve possedere capacità creative? Musicisti, scrittori, artisti in genere, solo questo. Diremmo allora che questa possa servire semplicemente a portare avanti hobby poco redditizi, salvo geniali eccezioni. Pensare alla classica idea di vita, di lavoro, di istruzione, in cui non si fa altro che svolgere dei ruoli e…
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Cosa significa “giocare”?
Per gioco si intende, spesso, quel tipo di attività libera attraverso cui bambini, e talvolta anche gli adulti, possono trovare svago e spensieratezza. Eppure i giochi hanno dei fini ben precisi che spesso culminano nell’identificazione di vincitori e vinti. Sicuramente sarebbe impossibile decretare il vincitore di un gioco, senza che vi siano delle regole ben…
gioco educazione 